Jogo didático usando a ferramenta Thinglink

Fiz um jogo para que os alunos pudessem conhecer aspetos culturais de Portugal através de um “tour” pelas principais regiões do país, para que pudessem descobrir uma série de palavras-chave. Em cada área percorrida, eles devem concluir todas as tarefas para finalmente poder colocar todas as chaves em um questionário final e obter a recompensa desejada. Espero que gostem. Este é o jogo

Anedotas de professores usando tecnologia na sala de aula

Vejam a publicação da minha anedota intitulada A BAGUNÇA DO BALANCINHO no seguinte mural do Padlet: 

Interpretação Gráfica Sonetos de Camões

Olá! Aqui coloco a minha interpretação de um dos sonetos de amor de Luís de Camões, que, apesar de não ter título, a primeira estrofa do primeiro quarteto começa com Busque Amor novas artes…. De acordo com a minha interpretação, a palavra Amor refere-se ao Deus do Amor, que eu representei como Cupido, onde o poeta diz-lhe para procurar novas maneiras de matá-lo, porque ele não tem esperanças e não pode tirar-lhe o que não tem. No segundo quarteto, há uma discordância. Ele expressa que o fato de não ter esperança é uma segurança perigosa, porque, embora não possa prejudicá-lo, ele também não espera nada da vida. Ele define-se como uma pessoa que viaja em um barco à deriva que afundou e perdeu a sua última tabela de salvamento para se agarrar. No primeiro terceto, ele expressa que, embora não haja desgosto onde falta esperança, o Cupido esconde-lhe um mal que mata e não é visto. Ele termina expressando que a alma passou uns dias terríveis e que, no momento, sente um sentimento que não sabe onde nasceu, como veio e por que dói. 

Adorei esse soneto e foi uma experiência interessante tentar interpretar a poesia desse grande autor português. Espero que vocês gostem da minha representação gráfica do soneto atribuído a mim.

O Mosteiro de Alcobaça, um capítulo da história de Portugal e testemunho de um verdadeiro amor

Declarado Património Mundial pela UNESCO, este imponente mosteiro é uma crónica eloquente de um capítulo decisivo da História de Portugal, a primeira independência do país quando o município Portucalense tornou-se numa nação.

Este mosteiro nasceu da doação das terras de Alcobaça a Bernardo de Claraval e à ordem do Cister pela vitória das cruzadas cristãs sobre os mouros na conquista de Santarém. A poderosa igreja foi encomendada pelo primeiro rei Afonso Henriques em 1153 para demonstrar o poder da nova dinastia governante. O mosteiro foi construído logo após a igreja e foi marcado pela revelação de um monge, a promessa de um rei e a importância dos monges cistercienses neste processo e a implicação dos Cavaleiros Templários nas batalhas.

A Carta da Fundação da Abadia data de 8 de abril de 1153 e, apesar de quase 900 anos, mantém intacto o conjunto de dependências medievais. Sua igreja é a primeira e a maior no estilo gótico antigo construído em Portugal durante a Idade Média. A construção começou em 1178 e terminou quase 100 anos depois.

Na igreja encontram-se os túmulos do rei D. Pedro I e a sua esposa Inês de Castro. Eles, juntamente com a sua história fatídica, serão o destaque de qualquer visita ao Mosteiro de Alcobaça. Possivelmente a maior história de amor de Portugal considerada a versão portuguesa de Romeu e Julieta.

Neste podcast poderás ouvir a interessante história de amor entre o infante D. Pedro e a Inês de Castro:

Convido-te a assistir ao vídeo a seguir para conhecer o interior desta grande obra e ouvir parte da sua história:

O Mosteiro é tão comprido que é difícil de capturar o edifício inteiro em uma única moldura. Para teres uma ideia da majestade deste Mosteiro, deves ver este vídeo que mostra imagens aéreas da estrutura:

Vantagens do uso do Bloge no ensino do PLE

Um bloge é um sítio web que permite a criação e difusão de conteúdo, na maioria dos casos, sobre um tópico específico e no qual conhecimentos e opiniões são compartilhados regularmente. Também é conhecido como diário de bordo ou diário virtual, pois permite a colocação de informações em ordem cronológica e, portanto, mantém o controlo, permitindo que sejam utilizadas para diversos fins, como um caderno virtual.

Os bloges compartilham muitas características de uma página da web, mas tem a vantagem de poder ser usada por qualquer usuário, sem a necessidade de ter algum grau de conhecimento em programação ou desenho web, além dos custos muito baixos de criação ou manutenção ou mesmo grátis. Por outro lado, não só permite adicionar textos, mas também imagens, fotografias e recursos multimédia (vídeos, áudios, figuras animadas ou gifs), o que ajuda a expandir e enriquecer o conteúdo e torná-lo mais atraente para os leitores. Várias pessoas podem participar de um blogue na sua elaboração ou através dos comentários que podem enriquecer um tópico. E por último, mas não menos importante, ele pode se espalhar pelas redes sociais.

Com todas estas vantagens, os blogues tornaram-se populares não apenas do ponto de vista pessoal, mas também nos campos comercial, corporativo e, é claro, educacional. Os processos educacionais atuais se concentram no trabalho colaborativo, no qual a interação do aluno é fomentada não apenas com o professor, mas também com os seus colegas e com o ambiente ao redor. Por este motivo, os processos de ensino buscam compartilhar objetivos e distribuir responsabilidades entre os alunos.

As estratégias atuais de ensino do português como língua estrangeira envolvem mais do que a competência gramatical, os aspetos da competência linguística comunicativa, nos quais o aluno é capaz de desenvolver as quatro competências básicas da linguagem: compreensão oral e escrita, bem como expressão oral e escrita usando material autêntico incorporado à realidade atual. É por isso que os blogues representam uma série de vantagens no ensino do PLE, como:

1. É uma ferramenta colaborativa fácil de usar, na qual o professor e os alunos podem participar. Pode-se criar um blogue na sala de aula moderado pelo professor de português ou esse blogue pode servir para interconectar os blogues pessoais de cada um dos seus alunos.
2. Sendo um material publicado na Web, os conteúdos publicados podem ser acessíveis a todos os alunos, para que possam revisar e até comentar o trabalho dos seus colegas da turma. Neste sentido, o blogue é muito útil para comentar sobre questões atuais. Nos textos publicados pelos alunos, eles podem colocar em prática os aspetos de gramática, sintaxe e expressão escrita.
3. O material está sempre acessível, independentemente da data ou localização geográfica dos alunos, que podem entrar no blogue a partir dos seus computadores, tablets ou telemóveis.
4. Ao permitir a inclusão de recursos multimédia, podem ser incorporados vídeos ou áudios que representam situações naturais de falantes nativos de português, o que pode auxiliar nos aspetos de compreensão oral, fonética, aquisição de expressões idiomáticas e componentes culturais.
5. Ele pode ser usado pelo professor para abordar os alunos de uma maneira mais atraente e para continuar a interação do professor com os alunos fora da sala de aula. Neste sentido, também pode ser uma estratégia promovida pelo professor para realizar tarefas para reforçar a aprendizagem.
6. A realização de tarefas por meio de blogues é uma estratégia motivadora para o aluno, que não apenas se encarrega de pesquisar as informações, mas também pode apresentá-las de maneira mais personalizada com a qual o aluno se identifica por meio de imagens, recursos multimédia etc.

O Mosteiro da Batalha, Aljubarrota e a promessa de D. João I

O Mosteiro da Batalha comemora a vitória portuguesa sobre Castela, na chamada Batalha de Aljubarrota que teve lugar, nas proximidades. O recentemente aclamado rei D. João I prometeu a Nossa Senhora que mandaria construir um mosteiro, caso Portugal saísse vencedor, conservando assim a sua independência.

Depois da morte do rei D. Fernando em 1383, Portugal enfrentou um problema grave na sucessao ao trono, pois tinha uma filha legítima casada com o rei de Castela D. Joao I e um filho ilegítimo chamado Joao e conhecido como o Mestre de Avis. Esta crise dinástica durou até 1385, quando Portugal corria o risco de passar ao reino de Castela com capital em Toledo. Neste sentido houve várias batalhas, sendo a terceira a Batalha de Aljubarrota.

A Batalha de Aljubarrota decorreu no dia 14 de agosto de 1385 entre tropas portuguesas com aliados ingleses, comandadas por D. João I de Portugal e o seu condestável D. Nuno Álvares Pereira, e o exército castelhano e os seus aliados liderados por João I de Castela. A batalha deu-se no campo de São Jorge, na localidade de S. Jorge, concelho de Porto de Mós, nas imediações da vila de Aljubarrota, entre o referido concelho e Alcobaça.

O resultado foi uma derrota definitiva dos castelhanos, o fim da crise de 1383-1385 e a consolidação de D. João I, anteriormente o mestre de Avis, no início da rebelião, como rei de Portugal, o primeiro da Dinastia de Avis. A aliança Luso-Britânica saiu reforçada desta batalha e seria selada um ano depois, com a assinatura do Tratado de Windsor e o casamento do rei D. João I com D. Filipa de Lencastre.

Para celebrar a vitória e agradecer o auxílio divino que acreditava ter recebido, D. João I mandou erigir o Mosteiro de Santa Maria da Vitória (conhecido como o Mosteiro da Batalha) e fundar a vila da Batalha. Esta foi a origem do nascimento de uma obra cuja construção duraria quase dois séculos e deu origem a um dos monumentos góticos mais fascinantes da Península Ibérica. Possui desde 2016 a figura de Panteão Nacional. Ele foi escolhido como uma das Sete Maravilhas de Portugal.

Neste mosteiro destacam-se: A portada, decorada com as esculturas de 78 carateres relacionados ao Antigo Testamento. A nave central, onde as colunas altas ligadas aos pilares, os vitrais e contrafortes coloridos constituem os elementos marcantes deste mosteiro onde o estilo manuelino foi usado pela primeira vez, misturando-se com o gótico tardio. A Capela do Fundador, no lado direito, onde estão localizadas as tumbas de João I e sua família, cujos filhos incluem o famoso Enrique, o Navegador. A Sala do Capítulo, praça coberta por uma abóbada de estrelas e decorada com relevos da Virgem. Os dois claustros, ambos de grande beleza. As capelas inacabadas ou imperfeitas, usadas como panteão para os sucessivos monarcas portugueses e descobertas ao ar livre, nunca foram concluídas.